在双高计划框架下高职院校人文素养提升的途径探析

探讨双高计划下高职院校人文素养提升的多元途径

随着经济与社会的迅速发展，以及科技的不断进步，现今社会对于高素质、高技能人才的需求日益增长。作为职业教育的重要组成部分，高职院校肩负着培育符合社会需求的专业人才的重任。在这一背景下，国家推出了“双高计划”，即以“高水平专业群”和“高水平院校”建设为核心，旨在全面提升高职教育的质量与创新能力。而人文素养则是高职教育中的重要组成部分，它不仅能提升学生的综合素质，还大幅增强他们在职场及社会中的竞争力。因此，探讨在双高计划框架下提升高职院校人文素养的有效途径，无论是从理论层面还是实践应用都具有深远的意义。

一、人文素养在双高计划背景下的重要性

1. 人文素养的内涵

人文素养不仅指个体在文化、艺术、哲学等人文学科领域的知识与能力，涵盖批判性思维、道德判断及审美能力等多重维度。它关乎个体的文化底蕴与道德修养，更是社会交往与职业发展的必备素质。

2. 双高计划对人才素养的期待

双高计划强调要培养与社会需求相匹配的人才，尤其在新兴产业与传统产业转型的过程中，对专业人才的创新能力与综合素质提出了更高的要求。而人文素养的提升，能够进一步激发学生创造力与批判性思维，为其未来职业生涯增添更为丰富的内涵和支持。

二、高职院校人文素养提升的现状分析

1. 人文素养教育的薄弱性

目前，许多高职院校在课程设置上往往较为单一，侧重于专业技能与职业培训，对人文素养教育的重视程度不高。这种状况导致学生在专业技能方面有所优势，但在适应社会多样化需求的综合素质上显得不足。

2. 课程与教学方式的局限性

现有课程体系和教学方法大多以知识传授为主，实践与体验相对缺失，难以有效激发学生对人文知识的热情。同时，人文学科与专业课程的结合不够紧密，使得人文素养教育难以真正实践落实。

三、高职院校提升人文素养的有效途径

1. 课程设置的优化

高职院校应将人文素养教育与专业课程深度融合，例如在语文、艺术、心理学等课程中，纳入与职业相关的讨论，提升课程的针对性和实用性。同时，增设人文学科的选修课程，以激发学生对人文学科的探索兴趣。

2. 实践教学的强化

高职院校需重视实践教学环节，通过组织社会实践、志愿服务及文化活动等，让学生在实际参与中领悟人文精神，增强他们的社会责任感和使命感。例如，学校可以与地方社区及企业合作，开展文化传播和环保活动，让学生亲自参与，深入体会人文素养在日常生活中的重要性。

3. 跨学科的融合

推进学科间的交叉融合，使人文素养教育与专业技能教育相辅相成，能够有效激发学生的综合思维能力。通过将文化产业、艺术设计与现代科技结合，培养学生的创新能力与文化自信。同时，借助现代信息技术，如在线课程及数字人文平台，拓宽学生的学习视野。

4. 师资队伍的建设

师资力量是推动人文素养教育的重要保障。高职院校应致力于引进和培训优秀教师，尤其是在教学中融入人文学科背景的教师。同时，鼓励专业教师参与人文素养相关课程的教学，促进不同学科教师间的交流与合作，形成一个多元化的教学团队。

5. 人文校园氛围的营造

高职院校校园环境的建设对提升学生人文素养同样至关重要。学校应注重校园文化的培育，通过组织文化节、艺术展览、各类讲座等丰富校园文化生活，营造积极向上的人文氛围，使学生在潜移默化中受到人文素养教育的熏陶。

四、结语

在双高计划背景下，高职院校提升人文素养的价值深远且迫切。通过优化课程设置、强化实践教学、推动学科融合、加强师资培养以及营造积极人文校园氛围等多种措施，高职院校将能够有效提升学生的人文素养，增强他们的综合素质，进而为国家与社会培养更多高素质高技能的人才。展望未来，随着教育改革深入推进，我们期待高职院校在人才培养中更好地实现教育与社会需求的对接，为实现社会主义现代化建设贡献更大的力量。